产教融合下的数字媒体创新人才培养研究以安徽(4)
以赛促教,以赛促学 职业技能大赛和行业技术技能比赛是高职院校培养学生职业技能和职业素养,提升学生就业创业竞争力的有力措施,也是在教学过程中提高学生实践动手能力、适应社会需求的有力保障。为此,大力加强学生的职业技能,以赛促学,以赛促教,以赛促改,彰显职业教育特色。
近两年来,数字媒体应用技术专业在安徽省计算机设计大赛、全国大学生广告艺术设计大赛等省级赛中取得不俗的成绩。其中,获得2017年安徽省职业院校技能大赛(高职组)“虚拟现实(VR)设计与制作”赛项三等奖;获得2018年安徽省职业院校技能大赛(高职组)“虚拟现实(VR)设计与制作”赛项三等奖;2018年安徽省数字媒体创新设计赛应用类以及设计类共获得一等奖九项、二等奖四项、三等奖28项的好成绩;参加2017年中国大学生计算机设计大赛安徽省级赛,最终荣获一等奖一项、三等奖四项;2018年6月,第六届全国高校数字艺术设计大赛中共获国家级一等奖三项、二等奖五项、三等奖九项,获奖数量和等级在全国同类高校中位居前列,并被组委会评为全国十佳组织奖。
职业技能竞赛和专业、行业的各项比赛点燃了学生的创新与创作激情,也推动了数字媒体应用技术专业创新型人才培养。通过组织数字媒体应用技术专业学生参加各项竞赛,不仅激发了学生学习的热情,也唤起了他们的创新意识、拼搏精神,提升了创新能力,为营造积极向上的校园文化氛围做出积极贡献。
4 产教融合下的数媒创新人才培养展望、建议与对策
积极推进校内虚拟现实实训基地建设 积极组织调研活动,学习兄弟院校的成功经验,大力推进校内虚拟现实实训基地建设。目前,随着虚拟现实技术的飞速发展与广泛应用,迫切需要培养更多能够满足社会需求的数字媒体专业人才(虚拟现实方向)。经过考察与调研,计划申报省级虚拟现实创新中心项目,中心按照人才培养需求,主要分为两个模块:(VR+“相应专业”)实训模块以及虚拟现实“企业项目”工作室模块。
不断深化产教融合、校企合作 由于高职的数字媒体应用技术专业发展时间短,理论的深度和广度研究还有所欠缺,因此将加强对高职教育产教融合、校企合作的研究,在教育全过程将校企合作理念融入办学思想和人才培养模式中。深化产教融合,提升专业在数字媒体各方向急需的技术技能人才培养能力,促进当地经济和产业发展;课程内容根据社会需求和行业企业的岗位标准及时调整,不断满足企业需求;将数字媒体职业资格标准与课程内容紧密衔接,教学过程对接生产过程;加强数字媒体人才培养中的终身学习理念教育,不断融入新知识、新技术、新理念,树立为职业发展终身学习的意识。
加强师资队伍建设,建立产学研相结合的培养模式 建立学校与企业共同培养合格职业教育师资的常态机制,发挥好产教融合优势,相互利用优势资源培养新型师资。要积极创造条件,多组织教师走出学校,进入相关省内外企业以及院校积极参加专业培训和学习,尤其注重虚拟现实技术的培训;要求专业教师在数媒企业亲临作品的制作与设计,熟悉作品的生产和发行流通过程,亲自参与实践;与此同时,利用所学专业知识,为企业提供相应的技术和科研服务,实现企业与学校双方的共赢。
扎实开展好“传、帮、带”,开展教学大练兵,通过教师之间的集体备课、相互听课、科研沙龙等形式,取长补短,共同发展。
高度重视产业与行业师资建设 在高职院校,数媒专业的外聘教师(兼职教师)是构成校企合作师资不可缺少的组成部分,也是重要的专业技术型人才。要加大聘请数媒行业和相关企业一线专业工程师的力度,通过校企合作平台,引导他们参与数字媒体应用技术专业人才培养,更好地促进数字媒体创新人才的培养。
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[3]李望秀,谭敏生,汪凤麟.地方院校数字媒体技术专业人才生态化培养模式[J].现代教育技术,2013(4):89-91.
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