新形势下大庆职业学院新校区校园规划设计探析(3)
本规划根据老校区的历史文化和建筑质量情况,极大地尊重了老校区的文化和现状建筑,慎重地考虑了拆除与保留的关系,对老校区能反映当年建校历史和现状建筑质量较好的建筑予以保留,并在规划中进行升级改造,充分发挥老建筑的价值,节约了校园建设的投资造价。
7.2 中心功能区的高辐射动力
新校区将广场、中心水面以及图书馆当成起点,通过中心辐射的方式朝着外部扩张,所有功能区在绿化空间余景观轴下,可以密切结合起来,构成完整的校园空间。
7.3 多功能连结性和高可达性
新校区通过多个功能区组合而成,虽然各功能区联系密切,但是相互之间不造成干扰,能够将各功能区的功能特征体现出来[4]。在新校区的规划设计中,要将主道路与各步行道利用起来,让功能区之间密切相连,可达性要高。尤其是每个教学区可以实现学术互补,共享资源,减少土地资源的浪费。
7.4 形象鲜明
要想保持良好的学校形象,将教学主楼设置在中轴北段,主轴的背景为教学楼。如此一来,在大体量标志性建筑衬托下,能够让新校区具有更加鲜明的形象,获得良好的空间效果。
7.5 北方寒地特色的山水园林校园
本规划通过引水入校与校园的绿化环境相融合,创造具有寒地特色的山水园林校园,引水入校不仅给校园带来了水的灵性,也为校园的学生提供了亲近自然、亲近水面的机会,让人、自然、水真正的和谐共生,形成优美、自然、富有生机的生态校园环境。
7.6 全新的“十字型”空间结构模式
新校区空间结构为“一心、二轴、三带、八组团”,打造具有地域特点的“十字型”校园空间结构,通过“一心、二轴”的空间组织,不仅突出了图书馆的中央核心区,也突出了教学主楼和培训大楼的标志性建筑和东大门的主入口空间,主导了校园整体空间结构。
8.结语
总之,随着大学校园的建设与发展,其规划设计出现了很多新的思想与模式。职业学院在教学模式与理念上与本科大学有很大差异,因此在对职业学院校园的规划设计中,要充分考虑其教学特点,注重产学训一体化。只有通过科学合理的规划,才能建设有特色的高职学校,为学生的发展创造有利条件。
[1]郭卫宏,刘骁.绿色大学校园规划设计策略与实践研究[J].建筑节能,2016,(01):70-80.
[2]黄晓蕊.大学校园的绿地规划设计[J].现代农村科技,2015,(10):50-51.
[3]陆东芳.环境心理学在福建农林大学校园规划设计中的应用[J].福建林业科技,2013,(04):169-173.
[4]郭星义,张敏.“模拟街区”模式运用于大学校园规划设计探讨[J].科技情报开发与经济,2012,(01):160-161.
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